¿COMO SE DESARROLLA LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES?

Los modelos pedagogicos actuales se enfocan en la cantidad de contenido que el alumno debe aprender en el desarrollo de las diferentes carreras, el alumno se acostumbra a la meteorización de dichos contenidos y no se enfoca en desarrollar su capacidad de generar ideas y resolver problemas.

Es importante que nosotros como Docentes desarrollemos en los estudiantes algunos valores como: la iniciativa, el trabajo en equipo y el tener un espíritu emprendedor. Estos valores a parte de desarrollar su Creatividad, les ayudara a enfocarse mejor en sus próximos trabajos.

Martines Otero enuncia las siguientes características del sujeto creativo:

• Independencia de Juicio, Autonomía
• Pensamiento no convencional
• Alto nivel intelectual
• Tolerancia a la ambiguedad
• Interés por aspectos teóricos y estéticos
• Fluidez y flexibilidad intelectual
• Sensibilidad
• Motivacion
• Apertura a nuevos problemas
• Tenacidad

Gardner (1998) define que el individuo creativo es la persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en un campo de un modo  que al principio es considerado nuevo pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural concreto.

Hay diferentes definiciones de lo que es la Creatividad:

Para Bono (1994) creatividad significa ¨Confeccionar algo que no existia¨. El mismo Bono (1991) acuño el termino Pensamiento Lateral definiendolo como la capacidad de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos  o aparentemente ilógicos.

Boden (1994) Nos habla de una definición romántica y de un enfoque inspiracional, ambas definían la creatividad como un misterio sobrehumano e incluso divino.

Casillas (1999) opina que la creatividad es una herramienta a la que todos tenemos acceso y que podrá ser mejor si la trabajamos diariamente.

La creatividad es una herramienta imprescindible para el ser humano y para la sociedad y tal como afirma Ziegler (2000) No puede ser un lujo para el tiempo libre o para las sociedades con un alto grado de desarrollo sino que debe ser, en todo momento, incentivada y desarrollada.

La creatividad esta relacionada con la generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad (Sternberg y Lubart, 1997).

Taylor (1996) afirma que la sociedad quiere estudiantes que sean pensadores, investigadores e innovadores, no solo aprendices, memorizadores e imitadores, no repetidores del pasado, sino productores de nuevos conocimientos, no solo versados en lo que se ha escrito,sino alertas a encontrar lo que aun no se ha escrito, que no sean capaces únicamente de ajustarse al medio, que lo ajusten a ellos, no solo productores de escritos de imitacion, sino artículos creativos, no solo ejecutantes de calidad, también compositores y creadores de nuevos patrones.

Haciendo un resumen de las definiciones de Creatividad nos damos cuenta que lo que necesitamos en las universidades  es incentivar a los estudiantes su capacidad de generar y desarrollar ideas y resolver problemas. Los docentes tenemos la tarea de hacer las clases mas activas para que el alumno este obligado a pensar, a investigar e innovar, debemos olvidarnos de los modelos en los que el alumno es visto como una computadora a la que se le mete cualquier cantidad de información.

Uno de los ejemplos mas claros de que todos nacemos con ese don creativo es lo que decía Picazzo "Todos los niños nacen artistas, el problema es seguir siendo artistas cuando crecemos". El niño no teme equivocarse solo utiliza su inmaginacion, cuando dejamos de ser niños el miedo al ridículo nos limita nuestra capacidad creativa.

Las universidades están en la obligacion de desarrollar el proceso creativo, lo que dará paso a un pensamiento capaz de buscar respuestas innovadoras y soluciones eficaces a los problemas de nuestro medio. Los docentes debemos desarrollar metodologías que fomenten la creatividad de los estudiantes y habilidades y actitudes que desarrollen su uso estrategico.

Bibliografia

• Boden, M (1994). La mente creativa: Mitos y mecanismos. Madrid:Gedisa
•  Casillas, M (1999). La integracion educativa en Jalisco. Revista de educacion, 11
• De Bono, E. (1994). El pensamiento creativo: El poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Barcelona: Paidos. 
• Gardner, H. (1998).Mentes creativas una anatomía de la creatividad. Barcelona : Paidos.
• Martines-Otero, V.(2005) Rumbos y desafíos de Psicopedagogia de la creatividad.
• Sternberg, R., Lubart, T (1997). Que es la creatividad y quien la necesita?. Barcelona: Paidos
• Taylor, C. (1996) La atención a los niños sobresalientes
• Ziegler, M. (2000) Creatividad, aula y arte. Revista de educacion.

¿Cómo se desarrolla el razonamiento y el pensamiento crítico en los estudiantes?

¿QUE ES EL PENSAMIENTO CRITICO?
Segun varios Autores el pensamiento critico se define de la siguiente manera:
“... la habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986, p.6).

“... una forma de razonar que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias y la resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas estén bien fundamentadas” (Tama, 1989, p.64).

“... un proceso conciente y deliberado que se utiliza para interpretar o evaluar información y experiencias con un conjunto de actitudes y habilidades que guíen las creencias fundamentadas y las acciones” (Mertes, 1991, p.24).

“... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción (Scriven y Paul, 1992).
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Estos autores coinciden en la definicion de Pensamiento critico coinciden en tres puntos, que el pensamiento critico nos ayuda a razonar y evaluar nuestras creencias en forma disciplinada y comprensiva.

PUNTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

* Si aumentamos nuestro pensamiento critico podemos resolver una multitud de problemas desconocidos.
* El pensador critico cultiva la actitud de curiosidad para ampliar las perspectivas e incrementar el conocimiento.
* Una barrera del pensamiento critico es la falta de voluntad.
* El pensamiento critico provee la llave para una independencia intelectual

EL PENSAMIENTO CRITICO SEGUN RICHARD PAUL & LINDA ELDER
Estos autores nos dicen que la Clave para desencadenar el lado creativo del pensamiento critico esta en reestructurar el pensamiento como resultado de analizarlo y evaluarlo de manera efectiva.
Nos plantean nuevamente la pregunta de El Que? y el Como? de la Educacion...Que deseamos que nuestros alumnos aprendan y Como hacemos los catedraticos para que los alumnos adquieran el contenido de un modo profundo y significativo.
Nos muestran que los estudiantes que iensan criticamente reconoce: Que todo pensamiento tiene un proposito,la respuesta a un problema, se basa en datos, suposiciones y nos da conclusiones.


Como podemos los Catedraticos fomentar el Pensamiento critico en nuestros alumnos???

En mi opinion la practica del Pensamiento Critico debe comenzar a implementarse desde los colegios de Educacion Media, donde el primero en utilizar dicho pensamiento debera ser el mismo Maestro, el cual debe enseñar a sus alumnos a pensar criticamente, mediante el uso de la razon: Debemos salirnos del paradigma de que el maestro tiene la ultima palabra e inculcarles a escudriñar toda la informacion que a diario reciben, desarrollando en ellos la creatividad y el razonamiento.
En mi experiencia como docente en la Clase de Contabilidad insito a mis alumnos a Analizar cada una de las partes de los Estados Financieros ya que intentan memorizarse las formulas sin encontrarle el sentido a las mismas.

¿Cómo aprenden las personas?

Como aprenden las personas

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COMPETENCIAS LABORALES DEL PROFESIONAL DEL FUTURO

Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples, nos habla de el desarrollo de las cinco mentes que deben estar presentes en el mundo globalizado en el cual vivimos. Gardner nos habla de 1) La mente disciplinada, nos dice que debe haber una disciplina en el dominio de las ciencias, la matemática y la tecnología; 2) La mente sintética, es la cantidad de información que a diario procesamos, debe ser resumida y sintetizada con precision de manera que nos sea productiva y útil; 3) La mente creativa, argumenta que todo lo que es regido por reglas se desarrolla con mayor rapidez; 4)La Mente respetuosa nos enseña a convivir con los demás, respetarnos mutuamente y valorar nuestras diferencia y 5) La mente ética nos enseña a sacrificar nuestros intereses en favor de las necesidades y deseos de la comunidad, lo que al final se traduciría en un mundo lleno de personas honradas, reconsideradas y constructivas.

Para Gardner " la educción es una cuestión de valores y objetivos humanos", para lograr los cambios es necesario que el sistema educativo este claro en lo que trata de lograr y lo que se intenta evitar o reducir.

Al igual que Grdner, Kai-Ming Cheng, nos habla de que nuestro sistema educativo debe ser futurista y preparar a los jóvenes para desarrollarse para el futuro y no solo para desempeñar un roll en el área de estudio para la cual opto y debe seguirse preparando. Cheng nos dice que la educacion debe permitirle al estudiante sostener un compromiso laboral a lo largo de la vida. La tecnología nos esta dejando un alto índice de graduados que en la actualidad desempeña trabajos  que no se relacionan con sus carreras y nos pone el ejemplo de empresas que en la actualidad contratan bachilleres para desempeñar trabajos contables y prefieren capacitarlos y luego desarrollarlos.

Según Frank Levi  y Richard J. Murnane, en su trabajo sobre "Globalizacion y trabajo computarizado en el mercado laboral", la sustitucion del hombre por la computadora, tiene sus limites: 1) Una inhabilidad para representar la información y 2) Una inhabilidad para articular reglas. Levi Murnane nos dicen que hay decisiones que solo pueden ser tomadas por los humanos y no por un programa computarizado.

En la practica docente hay varios puntos importantes que debemos aplicar en relación a la filosofía de cada uno de estos autores, como ser el hecho de que debemos exigir dentro de las aulas de clase que el alumno combine esas cinco mentes de las que nos habla Gardner, es decir disciplina, creatividad, respeto, precisión  y ética, lo que lo llevaría a un nivel mas profesional.

Un ejemplo que palpamos a diario y en todos los niveles de la educacion, la falta de ética en cuanto a la presentación de las tareas o investigaciones, en las que vemos como se copian los trabajos con el objetivo de obtener una nota y pasar sus asignaturas y no con el fin de ampliar o desarrollar sus conocimientos. El alumno esta acostumbrado a que se le mida por los resultados obtenidos y no por los conocimientos adquiridos.

Podemos resumir que para formar los profesionales del futuro debemos implementar una serie de valores que nos permitan y les permitan a los educandos prepararse para ser mas competitivos a lo largo de su vida profesional.

ÄNALOGIAS DE LA EDUCACION

En el mundo cambiante en el que  vivimos, el  docente juega un papel muy importante en el proceso enseñanza-aprendizaje. El docente debe ser fuente de inspiración para el alumno, transmitiéndole todos sus conocimientos,   al mismo tiempo que hace una radiografia de todo lo que el  alumno sabe, para luego generar un proceso de  adquisición de nuevos conocimientos.

Mediante el aprendizaje el alumno podrá desarrollar sus destrezas y habilidades , a través del estudio, la investigación , la observacion y el razonamiento. Induciendo al alumno mediante este proceso  el deseo de adquirir y generar nuevas ideas, mediante un pensamiento que lo lleve a desarrollar su creatividad.

Las imagenes de un Capullo y una piedra preciosa, me relacionan al proceso de enseñanza -aprendizaje, como un proceso de transformación, en el cual los cambios  tecnologicos  favorecen el crecimiento del alumno y lo incitan al desarrollo personal, a plantearse metas personales y profesionales, dentro de cada una de sus áreas.

La caja de herramientas , visualiza los diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo que podemos emplear como docentes para hacer mas participativa y dinámica la enseñanza.. Una plantación  nos ubican en un continuo crecimiento, en el que la semilla que se siembra es igual a la semilla del conocimiento que se imparte, hay que regarla para que florezca, al igual que nuestros conocimientos deben estar en una continua retroalimentación y actualizacion. El riachuelo, refleja el continuo fluir de nuevas ideas y pensamientos que debemos desarrollar. Por ultimo un quipo de fútbol, nos recuerda que en este proceso participan varios jugadores (docente, alumno y el objeto de conocimiento) que trabajan en equipo con un mismo fin.

En conclusión podemos ver que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve cada ves mas complejo y nos  invita constantemente al cambio, tanto del alumno en el desarrollo de su creatividad y sus habilidades, como al docente en el despertar día a día a retroalimentarnos en los conocimientos ya adquiridos y buscar nuevas técnicas de enseñanza.